Ejercicio físico aeróbico asociado al rendimiento académico en un entorno e-learning en una universidad privada

• Resumen
• Abstract

Los ejercicios aeróbicos tienen un impacto significativo en el desarrollo físico y mental de un estudiante que redunda en la mejora del rendimiento académico. El objetivo del estudio fue determinar la relación entre el ejercicio físico aeróbico y el rendimiento académico en un entorno de e-Learning en una universidad privada. Metodológicamente el enfoque cuantitativo, diseño observacional, transversal y correlacional. Se evaluaron 80 estudiantes. Las variables fueron: ejercicio físico aeróbico y rendimiento académico, con un Alpha de Cronbach de 0.816 y 0.785, aplicando posteriormente la correlación de Spearman y análisis multivariado. Resultados: Los participantes femeninos (61.3%), menores de 22 años (75.0%). Se identificó la relación entre el ejercicio físico aeróbico y el rendimiento académico (p<.001; Rho:0.462). El análisis multivariado mostró que el ejercicio físico aeróbico explica en un 26.76% (p><0.001) el rendimiento académico. Conclusiones: El ejercicio físico aeróbico se relaciona significativamente con el rendimiento académico en un entorno e-Learning en una universidad privada.><.001; Rho:0.462). El análisis multivariado mostró que el ejercicio físico aeróbico explica en un 26.76% (p<0.001) el rendimiento académico. Conclusiones: El ejercicio físico aeróbico se relaciona significativamente con el rendimiento académico en un entorno e-Learning en una universidad privada.>< 0.001) el rendimiento académico. Conclusiones: El ejercicio físico aeróbico se relaciona significativamente con el rendimiento académico en un entorno e-Learning en una universidad privada.

Aerobic exercises have a significant impact on the physical and mental development of a student, resulting in improved academic performance. The objective of the study was determine the relationship between aerobic physical exercise and academic performance in an e-Learning environment at a private university. Methodologically the quantitative approach, observational, cross-sectional, and correlational design. 80 students were evaluated. The variables were: aerobic physical exercise and academic performance, with a Cronbach’s Alpha of 0.816 and 0.785, subsequently applying the Spearman evaluation and multivariate analysis. Results: Female participants (61.3%), under 22 years of age (75.0%). The relationship between aerobic physical exercise and academic performance was identified (p<.001; Rho:0.462). The multivariate analysis showed that aerobic physical exercise explains academic performance by 26.76% (p<0.001).Conclusions: Aerobic physical exercise is significantly related to academic performance in an e-Learning environment at a private university.