Revista Peruana de Educación

Editorial

Sandy Dorian Isla Alcocer — 2024-07-15

Diseños metodológicos en investigaciones de la educación de las élites en el periodo 2012 a 2022

David Max Olivares Alvares — 2024-07-15

El estudio de las élites económicas en Latinoamérica es un campo de investigación relativamente limitado. La investigación adopta un enfoque cualitativo con un diseño documental, tiene como objetivo reflexionar de manera crítica sobre los diseños metodológicos empleados en las investigaciones de la educación de las élites en el periodo 2012 a 2022. Para recoger información se utilizaron recursos digitales, portales y bases de datos académicas y científicas. Se emplearon herramientas como gestor bibliográfico Zotero, se realizó un análisis de validez interna de los documentos con Atlas ti. 9, hojas de cálculo y software SPSS, a 14 documentos. Las conclusiones arrojan que hay irregularidad en la producción de investigaciones del tema educación de las élites, se resalta la importancia de prestar atención a los fenómenos globales ante su incidencia en la actividad académica. También, existe una brecha en la producción científica en algunos países y el abordar esto podría enriquecer la comprensión de las metodologías empleadas.

Uso del ChatGPT en la mejora de la producción de textos académicos

Luis Adolfo Apolín Montes — 2024-07-15

La investigación tuvo como objetivo determinar el uso de ChatGPT en la mejora de la producción de textos académicos de la experiencia curricular de Competencia Comunicativa. Se empleó un diseño preexperimental con un grupo de control no equivalente para generar hipótesis y evaluar una intervención. Se seleccionaron dos grupos de estudiantes, principalmente de entornos urbanos y con el mismo docente, quienes recibieron la misma instrucción y estrategias de enseñanza. La intervención consistió en emplear ChatGPT para mejorar la redacción de los estudiantes del grupo experimental. Se evaluó la calidad de la redacción en ambos grupos mediante una rúbrica elaborada por los docentes coordinadores a nivel nacional, y se realizaron análisis estadísticos inferenciales para determinar diferencias significativas entre los grupos después de la intervención. Aunque el diseño empleado limita la capacidad de establecer conclusiones definitivas sobre causalidad, proporciona una base de investigación preliminar que puede orientar investigaciones futuras más rigurosas.

Las Inteligencias Múltiples y la Educación Superior: Una nueva tendencia de enseñanza-aprendizaje

Anghela Briggette Abarca Pesantez — 2024-07-15

El siguiente artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo determinar la importancia de implementar las inteligencias múltiples en la Educación Superior, mediante el uso de estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello se llevó acabo una investigación de tipo cualitativa, desde el enfoque hermenéutico, a partir de una búsqueda rigurosa de información, y selección de la misma. Siendo punto central la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, estrategias metodológicas para potenciar las inteligencias de los estudiantes y la Educación Superior. Con los resultados obtenidos es pertinente puntualizar que el currículo, los docentes y los estudiantes son parte crucial para que el rendimiento académico de los estudiantes sea óptimo, y a la vez el desenvolvimiento y desarrollo de sus habilidades y/o inteligencias les motive y entusiasme por aprender y no solo memorizar.

Motivación escolar reportada por madres de niños en contexto de COVID-19

Thamir Danir Danulkán Durán-Fonseca — 2024-07-15

El objetivo del estudio fue comparar la motivación escolar reportada por madres de niños en diversas modalidades educativas (virtual, híbrido y presencial), en contexto de COVID-19. Con base en un estudio cuantitativo y comparativo, participaron 64 madres con hijos en educación primaria, quienes respondieron una versión adaptada de la Escala de Motivación Escolar para Alumnos de Primaria. Los hallazgos demostraron puntuaciones similares de motivación escolar global y en sus dimensiones de persistencia y dedicación por aprobar. Se encontraron diferencias en el esfuerzo con un tamaño del efecto considerable, entre los grupos de educación virtual durante 22 meses y la modalidad híbrida, con niveles superiores para el primero. El estudio exploró modalidades educativas poco estudiadas en niños, además de la motivación en contexto de confinamiento. Se concluye que los niveles de motivación escolar son independientes de la modalidad educativa.

La educación ambiental en la superación profesional del profesorado de Agronomía: un estudio histórico necesario

Omar García Vázquez — 2024-07-15

El presente artículo tuvo como objetivo caracterizar históricamente los cambios trascendentes del proceso de educación ambiental en la superación profesional del profesorado de la especialidad Agronomía en la Enseñanza Técnica y Profesional en Cuba, en el período transcurrido desde 1973 hasta 2020. La investigación se desarrolló bajo el paradigma dialéctico materialista y en una metodología descriptiva-explicativa que permitió revisar la bibliografía consultada, así como identificar las principales manifestaciones fácticas, profundizar en las condiciones socio-económicas en que se gestó el proceso; señalar los hitos y regularidades que definen tendencias histórico-tendenciales, a partir de la utilización de diversos métodos científico. Finalmente, se concluyó que el estudio histórico-lógico realizado corrobora la existencia de regularidades y tendencias dentro de un proceso específico que permitieron reconocer el desarrollo alcanzado en cada etapa y los rasgos que caracterizaron los acontecimientos en cada momento estudiado.

Ejercicio físico aeróbico asociado al rendimiento académico en un entorno e-learning en una universidad privada

Carlos Edgard Antón Talledo — 2024-07-15

Los ejercicios aeróbicos tienen un impacto significativo en el desarrollo físico y mental de un estudiante que redunda en la mejora del rendimiento académico. El objetivo del estudio fue determinar la relación entre el ejercicio físico aeróbico y el rendimiento académico en un entorno de e-Learning en una universidad privada. Metodológicamente el enfoque cuantitativo, diseño observacional, transversal y correlacional. Se evaluaron 80 estudiantes. Las variables fueron: ejercicio físico aeróbico y rendimiento académico, con un Alpha de Cronbach de 0.816 y 0.785, aplicando posteriormente la correlación de Spearman y análisis multivariado. Resultados: Los participantes femeninos (61.3%), menores de 22 años (75.0%). Se identificó la relación entre el ejercicio físico aeróbico y el rendimiento académico (p<.001; Rho:0.462). El análisis multivariado mostró que el ejercicio físico aeróbico explica en un 26.76% (p><0.001) el rendimiento académico. Conclusiones: El ejercicio físico aeróbico se relaciona significativamente con el rendimiento académico en un entorno e-Learning en una universidad privada.><.001; Rho:0.462). El análisis multivariado mostró que el ejercicio físico aeróbico explica en un 26.76% (p<0.001) el rendimiento académico. Conclusiones: El ejercicio físico aeróbico se relaciona significativamente con el rendimiento académico en un entorno e-Learning en una universidad privada.>< 0.001) el rendimiento académico. Conclusiones: El ejercicio físico aeróbico se relaciona significativamente con el rendimiento académico en un entorno e-Learning en una universidad privada.

Principio de autoridad, reflexiones para nuevos líderes

Eloy Omar Siñani Alaro — 2024-07-15

Muchas veces se puede estar frente a un síntoma de conflicto y como autoridades educativas, estamos en la obligación de tomar decisiones, por ello el presente estudio intenta empoderar el rol del educador, de las autoridades educativas. Donde el rol de los educadores pueda ser el timón de nuestras instituciones bajo ciertos principios que logren ofrecerle criterios sólidos en la toma de decisión. La experiencia realizada en la gestión 2018 desde el PSP como criterio de planificación donde concluye la participación de la comunidad educativa como ser: Consejo Educativo (representantes de padres de familia), maestras y maestros, personal administrativo, dirigentes sociales de vecinos, sindicato agrario y de chóferes; quienes consideraron que la mitigación de actuaciones de violencia debe ser asumida, desde el hogar y con participación de todas las autoridades. En el abordaje del tema se describen 2 tendencias: la autoridad vista desde las cosmovisiones de los pueblos y la segunda la autoridad planteada desde las enseñanzas del cristianismo. Posteriormente se describen el rol de los educadores en la construcción del ideario de los estudiantes sobre las convicciones de autoridad que se les enseña a los estudiantes.