Revista Peruana de Educación

CARTA AL EDITOR

2025-01-07T05:04:29+00:00

Educación, Sociedad y Estado: una relación histórica

2025-01-07T04:45:25+00:00

Este estudio tiene como objetivo explorar propuestas teóricas que avancen en la teoría del Estado desde el terreno educativo. La metodología es cualitativa, centrándose en un enfoque hermenéutico interpretativo-comprensivo. Los resultados muestran que el Estado moderno es una entidad jurídica y política en un territorio fijo, con la legitimidad y la legalidad como principios rectores. El estudio concluye que el modernismo ha traído importantes transformaciones sociopolíticas e históricas en la concepción europea del Estado. La naturalidad del Estado incluye relaciones sociales, pedagógicas e institucionales, formando un fundamento sociojurídico para la democracia participativa.

Desafíos de las tutorías académicas en el contexto universitario chileno

2025-01-07T04:49:03+00:00

La investigación describe los desafíos y obstáculos de las tutorías académicas en el contexto universitario chileno. La metodología corresponde a la cualitativa con un diseño de estudio de caso, la técnica de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada. Para la reducción de los datos se utilizó el software Atlas Ti. 7.0. Los participantes de este estudio fueron; 3 profesores encargados del programa, 15 tutores y 30 tutorados. Los hallazgos develan que los principales desafíos se vinculan a fortalecer la formación pedagógica y metodológica de los tutores y la necesidad de favorecer la inclusión en el aula. Por otra parte, los entrevistados(as) manifiestan que los principales obstáculos se asocian a la falta de espacios, y la tensión metodológica entre profesor de la asignatura y el tutor. Como conclusión se plantea que la tutoría presenta desafíos de base en su ejecución, pero, existe consenso que a nivel universitario es una necesidad.

Burnout, factores estresantes, demográficos y labores en docentes de educación primaria y secundaria

2025-01-07T04:51:32+00:00

Esta investigación tenía como objetivo describir el burnout y los factores estresantes en docentes de educación primaria y secundaria, como predecir los niveles de burnout a partir de variables demográficas y laborales. A partir de una muestra intencional de 310 docentes de Argentina. Se utilizó el Inventario de Burnout de Maslach y un cuestionario sociodemográfico y laboral. Se hallaron niveles altos de realización personal en el trabajo, niveles altos en despersonalización y medios de agotamiento emocional; el factor más estresante era la falta de apoyo parental. Se detectó que se predecía un 9% de la varianza en realización personal, un 13 % de agotamiento y un 9% de despersonalización. Realización personal se predecía por los factores estresantes, mayor edad, mayor antigüedad, mayor burnout- y ser suplente. Agotamiento emocional se predecía por los factores estresantes, ser mujer, mayor edad y antigüedad. Despersonalización se predecía por los factores estresantes y ser mujer. Estos resultados destacan que son variados los factores que predicen las dimensiones del burnout, pero que se debe prestar atención especial a la falta de apoyo parental, el ser mujer, mayor antiguedad y a los docentes de mayor edad a la hora de su prevención.

De la presencialidad a las clases remotas, cambios de metodología en un taller de creación

2025-01-07T05:00:21+00:00

El artículo que se presenta a continuación es la evolución de un trabajo de investigación, realizado a partir la sistematización, de los acontecimientos que tuvieron lugar en el tiempo de cuarentena, que la Ciudad de Bogotá al igual que muchas poblaciones del mundo, tuvo que cumplir a causa de la expansión de la enfermedad que producía el Coronavirus Covid 19. Este periodo de total aislamiento creó en la comunidad estudiantil mundial, la necesidad de implementar nuevas estrategias de pedagogía que se acomodaran a la realidad que se estaba viviendo en cada uno de los hogares, tanto de los estudiosos, como de los docentes. Estas nuevas estrategias debían ajustarse a las nuevas formas de cotidianidad. Metodologicamente es cualitativo. Resultando que el proyecto incentivó en los estudiosos, competencias en el diseño de sistemas de construcción, así como en la trazabilidad de los diferentes pasos a seguir en un flujo de trabajo, que desencadena la culminación exitosa de un proyecto.

Emociones en los movimientos estudiantiles. Análisis de la literatura especializada

2025-01-13T10:25:42+00:00

El propósito de este artículo es contribuir a enriquecer la agenda de investigación sobre los movimientos estudiantiles de la última década (2013- 2023) en la relación existente entre movimientos y emociones. Se asume como método la revisión sistemática de la literatura, se identifican las estrategias y técnicas que utilizan los autores para estudiar las emociones en los movimientos, la justificación que plantean, su enfoque teórico, la conceptualización de las emociones, así como sus conclusiones. Los resultados permiten distinguir que la mayoría de los estudios son cualitativos, que las emociones intervienen en la ruta que adopta un movimiento en sus diversas fases. El enfoque teórico del que más se abreva es el estudio sociológico de la acción colectiva sobre emociones y protesta. Las emociones son constructos sociales y culturales que se construyen, deconstruyen y reconstruyen, son interpretadas por los sujetos y ello lleva a que se conviertan en acción o inacción.

EDITORIAL

2025-01-07T05:13:27+00:00