Revista Peruana de Educación

Motivación, pensamiento crítico y resiliencia en la juventud ecuatoriana: un estudio diagnóstico

2026-02-26T21:04:41+00:00

En el contexto ecuatoriano, la juventud enfrenta condiciones sociales y económicas que influyen en su desempeño académico. En consecuencia, el objetivo principal del estudio es: diagnosticar dificultades que se asocian a la motivación, pensamiento crítico y resiliencia en jóvenes de Ecuador. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto de tipo descriptivo, no experimental y de corte transversal en determinada región de Ecuador entre septiembre y diciembre de 2025. Durante la investigación se evidencia un perfil estudiantil con una ética de trabajo muy sólida, pero con una gestión emocional frágil, donde se observa un contraste muy marcado entre las variables asociadas a la acción como el esfuerzo y la perseverancia, y las relacionadas a la respuesta emocional como el manejo de la frustración. En conclusión, se confirmó una sólida ética de trabajo y genuino entusiasmo por aprender, pero fragilidad en el manejo de la frustración cuando enfrentan obstáculos.

Eficacia de un programa de entrenamiento en la preparación física de los Árbitros de Fútbol Profesional en Santa Elena

2026-02-27T23:05:57+00:00

El objetivo de este estudio fue evaluar la eficacia de un programa de entrenamiento físico diseñado para árbitros de fútbol profesional en un contexto regional. Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental pretest–postest de un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 17 árbitros profesionales de la provincia de Santa Elena, Ecuador, quienes participaron durante ocho semanas en un protocolo de entrenamiento adaptado a las demandas funcionales del arbitraje. Se aplicaron pruebas físicas estandarizadas antes y después de la intervención para valorar el impacto del programa. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en las capacidades físicas evaluadas. Se concluye que la implementación contextualizada de un programa de entrenamiento específico contribuye a optimizar la preparación física funcional de los árbitros, aunque los resultados deben interpretarse considerando las limitaciones propias del diseño utilizado.

Estrategias didácticas con inteligencia artificial para fomentar cuentos literarios en adolescentes: revisión sistemática

2026-04-06T12:57:23+00:00

La inteligencia artificial creativa puede entenderse como el conjunto de sistemas algorítmicos capaces de generar, combinar o transformar contenidos. De ahí que el objetivo del presente artículo es: analizar el impacto de herramientas de IA en el desarrollo de la escritura creativa en adolescentes. A través de una revisión sistemática de 18 estudios seleccionados mediante la guía PRISMA, se muestra un predominio de investigaciones latinoamericanas en la que las herramientas de inteligencia artificial integradas en secuencias didácticas adecuadamente estructuradas mejoran significativamente la coherencia, cohesión, estructura narrativa y creatividad de forma considerables. Además, se ha documentado un aumento en la motivación estudiantil, con porcentajes de satisfacción que superan el 80% en varias investigaciones. En conclusión, se evidencia el impacto positivo en el desarrollo de la escritura creativa en los adolescentes.

Inteligencia artificial y Ciencias Sociales en secundaria, y su relevancia en el sistema educativo boliviano

2026-04-06T13:02:55+00:00

La inteligencia artificial se ha consolidado como una herramienta capaz de personalizar la enseñanza, optimizar la gestión escolar y ofrecer retroalimentación inmediata. El objetivo de este artículo es analizar la integración de la IA en el aprendizaje de las Ciencias Sociales en la educación secundaria, en base a experiencias internacionales y su pertinencia para Bolivia. A través de una revisión sistemática de 17 estudios seleccionados mediante la guía PRISMA, se evidencia que la IA ya está presente en aulas de la región andina, aunque persisten tensiones entre su potencial y las reservas del profesorado. La formación docente y los marcos éticos emergen como factores decisivos, especialmente en contextos rurales y culturalmente diversos. En consecuencia, resulta indispensable que Bolivia desarrolle políticas educativas propias que reconozcan su pluralidad social y cultural donde se definirá el éxito o fracaso del uso de la IA en dependencia de la preparación y acompañamiento del profesorado.

Relación de las competencias digitales y el estrés laboral de docentes en la era digital

2026-04-22T21:12:17+00:00

El estudio tuvo como objetivos determinar los niveles de competencias digitales y estrés laboral, así como establecer relación entre las competencias digitales y las dimensiones del estrés en docentes de una institución educativa de Lima. El trabajo fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y corte transversal, aplicándose cuestionarios validados a los docentes. Los resultados evidenciaron predominio de bajo nivel en competencias digitales y alto nivel de estrés laboral, encontrándose una relación positiva y significativa entre ambas variables. Se concluyó que, en contextos de limitada formación tecnológica y altas demandas digitales, las competencias digitales se asocian estrechamente con el estrés docentes. Desde una mirada crítica, se resalta la necesidad de fortalecer la capacitación y el acompañamiento institucional para promover el bienestar y la realización profesional.

Competencias digitales docentes y satisfacción estudiantil en clases virtuales

2025-12-09T00:29:21+00:00

El avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha transformado la educación superior, especialmente tras la pandemia por COVID-19, que impulsó la adopción masiva de clases virtuales. El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre las competencias digitales docentes y la satisfacción estudiantil en clases virtuales en una universidad peruana. Se empleó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental transversal y tipo correlacional. La población estuvo conformada por 980 estudiantes matriculados en 24 asignaturas virtuales, seleccionándose una muestra intencional de 260 estudiantes. Se aplicaron dos cuestionarios validados para medir competencias digitales docentes y satisfacción estudiantil. Los resultados revelaron niveles moderadamente altos en ambas variables (M = 3.84 y M = 3.72, respectivamente) y una correlación positiva y significativa (r = .68, p < .01). Se concluye que las competencias digitales docentes se relacionan positivamente con la satisfacción estudiantil, destacando la importancia de fortalecer dichas competencias para mejorar la experiencia educativa virtual.

Ejercicios aeróbicos para mejorar el rendimiento físico de la Asociación de árbitros de Manabí

2026-04-10T20:13:20+00:00

La preparación física en el arbitraje deportivo constituye un factor determinante para el desempeño en contextos competitivos exigentes. El objetivo del estudio fue evaluar los efectos de un programa estructurado de ejercicios aeróbicos sobre el rendimiento físico de los árbitros de la Asociación de Manabí. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi-experimental pretest–postest, con una muestra de 23 árbitros seleccionados por conveniencia. Se aplicaron el Test de Cooper, dinamometría manual y la escala de Borg. La intervención consistió en ocho semanas de entrenamiento aeróbico supervisado con intensidad progresiva. Los resultados evidenciaron mejoras consistentes en resistencia cardiorrespiratoria, capacidad aeróbica y fuerza de prensión, así como mayor tolerancia al esfuerzo. Se concluye que el programa aeróbico estructurado constituye una estrategia efectiva para optimizar el rendimiento físico en árbitros jóvenes.

Factores que influyen en la expresión oral en inglés en estudiantes universitarios: revisión sistemática de estudios 2020-2025

2026-01-07T03:21:04+00:00

El dominio del inglés es fundamental en la educación superior, siendo la expresión oral la habilidad más desafiante. El objetivo del estudio fue analizar los factores afectivos, cognitivos y contextuales que influyen en la expresión oral en inglés dentro del ámbito universitario. Se desarrolló una revisión sistemática con enfoque cualitativo, bajo lineamientos PRISMA 2020. La búsqueda abarcó el periodo 2020-2025 en la base de datos Scopus. De un total de 15,033 documentos resultaron incluidos 16 artículos originales. Los resultados revelaron que la ansiedad lingüística y el miedo a la evaluación negativa son los principales inhibidores psicológicos. Cognitivamente, la carencia léxica afecta la fluidez más que la pronunciación. Contextualmente, los entornos digitales y el aprendizaje híbrido actúan como amortiguadores afectivos que incrementan la disposición a comunicarse. Se concluye que la competencia oral es multidimensional, predominando las variables afectivas sobre las lingüísticas, requiriendo prácticas docentes orientadas a la gestión emocional y mediación tecnológica.

Uso del Tempo Trainer como recurso didáctico en el entrenamiento deportivo moderno en nadadores

2026-04-16T21:44:51+00:00

El estudio tuvo como objetivo analizar el efecto del uso de un recurso tecnológico de control rítmico en la precisión temporal del rendimiento deportivo en nadadores juveniles durante el entrenamiento. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental con medición antes y después de la intervención. La muestra estuvo conformada por deportistas adolescentes pertenecientes a una federación deportiva provincial, quienes participaron en un programa de entrenamiento estructurado en el que se incorporó un dispositivo de regulación temporal como herramienta didáctica para mejorar la sincronización del ritmo de ejecución durante las tareas acuáticas. La recolección de datos se realizó mediante registros de tiempo de ejecución y medidas de error temporal respecto al ritmo previamente programado, utilizando instrumentos de medición cronográfica y procedimientos estandarizados de control del rendimiento. Los resultados mostraron una reducción consistente del error temporal durante la ejecución de las tareas de entrenamiento tras la aplicación de la intervención, evidenciando una mejora en la capacidad de los deportistas para ajustar su ritmo de movimiento al patrón temporal establecido. Asimismo, se observaron mejoras en la estabilidad del rendimiento y en la regularidad del tiempo de ejecución durante las repeticiones controladas. Se concluyó que la incorporación de recursos tecnológicos de control rítmico en el proceso de entrenamiento contribuyó al perfeccionamiento de la precisión temporal del gesto deportivo y favoreció la regulación del ritmo de ejecución en nadadores en formación.