Participación estudiantil y democracia en las escuelas: ¿existe la voz de los subalternos?
Student participation and democracy in schools: is there the voice of subordinates?Contenido principal del artículo
Las relaciones sociales en la organización escolar, más que apuntar hacia la consolidación de la reciprocidad democrática en su gestión interna, encubren un escenario de simulaciones diversas en el que perviven y se reproducen mecanismos jerárquicos verticales de autoridad, donde los alumnos devienen en “subalternos” y tienen márgenes muy estrechos o casi nulos para la toma de decisiones en su conjunto, ya sea a nivel pedagógico, curricular, administrativo o burocrático. No obstante, este fenómeno no tiene únicamente una dirección desde arriba, derivado de tendencias históricas adulto-céntricas, sino que se retroalimenta y refuerza desde la construcción de una personalidad particular de un tipo de alumno propio de la modernidad capitalista, globalizante y neoliberal. El perfil de esta nueva juventud se orienta hacia la pasividad, competitividad, individualismo y la concepción de la educación como un producto más de consumo. Se proponen algunas estrategias y claves para transformar algunos hábitos históricos, políticos, ideológicos y de convivencia en las comunidades escolares.
Social relations in the school organization, rather than aiming towards the consolidation of democratic reciprocity in its internal management, conceal a scenario of diverse simulations in which vertical hierarchical mechanisms of authority survive and reproduce, where students become “subordinates” and they have very narrow or almost zero margins for decision-making as a whole, whether at the pedagogical, curricular, administrative or bureaucratic level. However, this phenomenon does not only have a direction from above, derived from adultcentric historical trends, but is fed back and reinforced from the construction of a particular personality of a type of student typical of capitalist, globalizing and neoliberal modernity. The profile of this new youth is oriented towards passivity, competitiveness, individualism and the conception of education as another consumer product. Some strategies and keys are proposed to transform some historical, political, ideological and coexistence habits in school communities.
Detalles del artículo
Arteta, A. (2009). “Tópicos fatales. O las peligrosas perezas de la ciudadanía”. En Carracedo, J.; Rosales, J.; Toscano, M. (dirs). Democracia, ciudadanía y educación. Universidad Internacional de Andalucía: Akal, 23
Carr, N. (2010). Superficiales. ¿Qué está haciendo internet con nuestras mentes? Colombia: Taurus, 22-23
Crouch, C. (2004).Posdemocracia. México: Taurus, 12-14
Duby, G. (1993). “Una entrevista con George Duby”. París: Le Monde, 26 de enero. En Etchéverry, G. (2005). La tragedia educativa. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 201
Fernández, M. (1992). Poder y participación en el sistema educativo. Sobre las contradicciones del sistema escolar en un contexto democrático. Barcelona: Paidós, 62
Flaquer y Giner, en el prólogo de Tönnies, F. (1984). Comunidad y asociación. Barcelona, ediciones 62, 4
Fraser, N. (1996). Social Justice in theAge of IdentityPolitics: Redistribution, Recognition, and Participation. Utah: Stanford University, TannerHumanities Center, 43
Kent, R. (1985). “Los variados senderos de una reforma académica”. En Cuadernos de Crítica UAP. México: Universidad Autónoma de Puebla, 34
López, N. (2005). Equidad educativa y desigualdad social. Desafíos a la educación en el nuevo escenario latinoamericano. Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación. Buenos Aires: UNESCO, 91-92
Marx, C.; Engels, F. (1974). Obras escogidas. Tomo I, México: ediciones Quinto Sol, 113
Miliband, R. (1969). El estado en la sociedad capitalista. México: Siglo XXI, 40-41
Roger, E. (2001). “Los saberes de la educación el futuro”. En Luengo, E. (comp.). Educación, mundialización y democracia: un circuito crítico. México: UIA-ITESO-ULA-UVM, 21
Romano, V. (1993). La formación de la mentalidad sumisa. Madrid: ediciones Endymion, 3-8