Intervención pedagógica para el desarrollo de competencias argumentativas en estudiantes de Educación media
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Publicado:
ago 4, 2020
Palabras clave:
"Comprensión de textos"; "argumentación"; "intervención pedagógica"; "Taller de lectura";
Contenido principal del artículo
El presente trabajo se inscribió dentro de las intervenciones destinadas a proveer recursos para desarrollar los procesos de comprensión de textos. Se realizó en una Institución Educativa en Cali, Colombia, con estudiantes de grado Once. A través de un conjunto de estrategias, los participantes pudieron apropiarse de algunas herramientas para la comprensión y discusión del texto argumentativo. El diseño metodológico corresponde a los proyectos especiales, con una propuesta que aspira favorecer la comprensión de las microestructuras del discurso de orden ensayístico; se valió de elementos cuantitativos para la validación previa y de cualitativos para la intervención pedagógica. Los resultados comprobaron que mediante el taller de lectura y análisis, los sujetos mejoraron su comprensión de textos de opinión. El propósito ulterior es continuar con la mediación educativa a través de trabajos de enfoque discursivo que logren guiar al estudiantado en técnicas de argumentación tendientes a la comprensión y producción de textos..
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Tascón Álvarez, C. A. (2020). Intervención pedagógica para el desarrollo de competencias argumentativas en estudiantes de Educación media. Revista Peruana De Educación, 1(2), 130–145. https://doi.org/10.33996/repe.v1i2.30
Sección
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