Efectos de una intervención gamificada sobre la motivación en estudiantes de Educación Física
Effects of a Gamified Intervention on Motivation in Physical Education StudentsBarra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Introducción: La gamificación se ha incorporado a la Educación Física como estrategia para favorecer la motivación, aunque sus resultados varían según el diseño pedagógico y el contexto. Objetivo: Analizar la evidencia científica sobre los efectos de las intervenciones gamificadas en la motivación del estudiantado de Educación Física, considerando los mecanismos motivacionales, las características del diseño y las condiciones contextuales asociadas con sus resultados Método: Se realizó una revisión sistemática con síntesis narrativa de estudios publicados entre 2021 y 2025, recuperados en bases de datos académicas internacionales y regionales. La información de los documentos seleccionados se organizó en una matriz de análisis. Resultados: La evidencia revisada mostró resultados favorables en motivación, compromiso, participación y disfrute, especialmente cuando las propuestas promovieron autonomía, competencia, relación social, progresión individual, retroalimentación y cooperación. Sin embargo, los efectos fueron heterogéneos según las poblaciones, los diseños, las mecánicas empleadas y los indicadores evaluados. Conclusión: La gamificación presenta potencial para favorecer experiencias motivacionales en Educación Física, siempre que se integre de manera coherente con los objetivos pedagógicos y las necesidades psicológicas del estudiantado.
Introduction: Gamification has been incorporated into Physical Education as a strategy to enhance motivation, although its outcomes vary depending on the pedagogical design and contextual conditions. Objective: To analyze the scientific evidence on the effects of gamified interventions on student motivation in Physical Education, considering motivational mechanisms, design characteristics, and contextual conditions associated with their outcomes. Method: A systematic review with narrative synthesis was conducted of studies published between 2021 and 2025 and retrieved from international and regional academic databases. Information from the selected studies was organized in an analysis matrix. Results: The evidence reviewed showed favorable outcomes in motivation, engagement, participation, and enjoyment, particularly when interventions promoted autonomy, competence, social relatedness, individual progression, feedback, and cooperation. However, effects were heterogeneous across populations, study designs, gamification mechanics, and outcome indicators. Conclusion: Gamification has the potential to foster motivational experiences in Physical Education, provided that it is coherently integrated with pedagogical objectives and students' psychological needs.
Descargas
Detalles del artículo
Alvarez Flores, D. A. (2024). La gamificación en la Educación Física: Revisión sistemática. MENTOR Revista de Investigación Educativa y Deportiva, 3(7), 225–246. https://doi.org/10.56200/mried.v3i7.6800
Anderson, J. (2023). La gamificación para la enseñanza de la Educación Física: Revisión sistemática. GADE: Revista Científica, 3(2), 51–73. https://doi.org/10.63549/rg.v3i2.213
Arias Santana, M. D., Sanchez Sepulveda, D., & Turbí Dipré, J. K. (2026). Gamificación en la enseñanza de la aritmética como estrategia para fortalecer el aprendizaje en secundaria. Revista Escuela, Familia y Comunidad, 5(1), 53-66. https://doi.org/10.48190/revefc.v5n1a4
Arufe-Giráldez, V. S.-R.-Á.-P. (2022). Gamification in physical education: A systematic review. Education Sciences, 12(8), 540. https://doi.org/10.3390/educsci12080540
Bayas Cano, A. G., Guillen Pereira, L., & González Pascual, J. A. (2025). La Gamificación como estrategia para gestionar el proceso de enseñanza aprendizaje: Análisis Bibliométrico. Revista Conrado, 21(S1), e4988. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/4988
Burgos Angulo, D. J., León-Reyes, B. B., Boza-Mendoza, J. G., Pinargote-Castro, M. A., Villamar-Rodríguez, M. J., & Celi-Riofrio, E. D. (2025). Juegos predeportivos en la Educación Física. Efectos en la conducción y disparo del balón de fútbol. Retos, 71, 91-100. https://doi.org/10.47197/retos.v71.115917
Çakır, T. K. (2025). Evaluación de la eficacia de la gamificación en la Educación Física: Potenciar la participación a través del juego y el movimiento. Retos, 64, 925–935. https://doi.org/10.47197/retos.v64.112788
Carrillo Puga, S. E., León-Reyes, B. B., Hernández Ulloa, T. S., & Villacres Arias, G. E. (2024). El rol de las revistas científicas en la promoción de prácticas pedagógicas innovadoras. Acción, 20(Especial), 100-112. https://accion.uccfd.cu/index.php/accion/article/view/351
Castelo Barreno, L. F. (2025). Gamificación en actividades físicas adaptadas: Una estrategia inclusiva para mejorar el rendimiento académico en estudiantes con limitaciones motrices leves. Retos, 70, 1379–1389. https://doi.org/10.47197/retos.v70.117134
Delgado Sastre, P., Marín Suelves, D., Llin, J. R., y Vidal Esteve, M. I. (2026). Gamificando la Educación Física: Revisión de avances y retos. Ágora para la Educación Física y el Deporte. https://doi.org/10.24197/2avkg945
Escobosa Morera, G., Carbonero Sánchez, L., Escriu Mateu, S., y Prat Grau, M. (2024). Fitcoin Race: Una propuesta de gamificación para trabajar los hábitos saludables en la formación inicial del profesorado. Retos, 51, 1234–1244. https://doi.org/10.47197/retos.v51.98807
Espoz-Lazo, S., Jiménez-Rodríguez, J. D., Álvarez-Arangua, S., Arcila-Arango, J. C., Farías-Valenzuela, C., & Valdivia-Moral, P. (2021). Las tics y la educación física en la educación primaria: Una revisión sistemática (2016 -2021). Journal of Sport and Health Research, 13, 33-50. https://recyt.fecyt.es/index.php/JSHR/article/view/91702
Fernandez-Rio, J. Z.-F.-A. (2022). Motivation, basic psychological needs and intention to be physically active after a gamified intervention programme. European Physical Education Review, 28(2), 432–445. https://doi.org/10.1177/1356336X211052883
Ferraz, R. R. (2024). Using gamification in teaching physical education: A survey review. Montenegrin Journal of Sports Science and Medicine, 13, 1–10. https://doi.org/10.26773/mjssm.230307
Ferriz-Valero, A. A.-P.-M. (2023). Benefits of gamified learning in physical education students: A systematic review. Apunts Educación Física y Deportes, 153, 39–51. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2023/3).153.04
Flores-Aguilar, G. F.-R.-G. (2021). Gamificating physical education pedagogy: College students' feelings. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 21(84), 515–533. https://doi.org/10.15366/rimcafd2021.83.007
Galeano-Rojas, D. A., Romero Granda, M. F., Leon Reyes, C. F., León-Reyes, B. B., Ribeiro-Almeida, N., & Farias-Valenzuela, C. (2023). Cooperativity as a Means of Social Interaction for the Development of Social Skills in Physical Education. https://doi.org/10.5281/ZENODO.8189214
Galeano-Rojas, D., Cuadros-Juárez, M., León Reyes, B. B., Castelo Reyna, M. A., Farías-Valenzuela, C., & Valdivia-Moral, P. (2024). Association between Academic Performance, Physical Activity, and Academic Stress in Compulsory Secondary Education: An Analysis by Sex. Children, 11(10), 1161. https://doi.org/10.3390/children11101161
Galeano-Rojas, D., León-Reyes, B. B., Ortiz-Franco, M., Farías-Valenzuela, C., Ferrari, G., & Valdivia-Moral, P. (2023). Utilización del Teaching Games for Understanding en deportes de equipo en el contexto de la Educación Física: Una revisión sistemática. Journal of Sport and Health Research, 15(Supl. 1). https://doi.org/10.58727/jshr.102695
Galeano-Rojas, D., Montero-Ordóñez, L. F., León-Reyes, C. F., León-Reyes, B. L., Ribeiro-Almeida, N., & Farias-Valenzuela, C. (2023). Frequency of Physical Activity in Primary Education. Influence of the family and type of activity. https://doi.org/10.5281/ZENODO.8189239
García Álvarez, P. A., González Rivas, R. A., Marín Uribe, R., y Soto Valenzuela, M. C. (2022). Aplicación de estrategias de gamificación en la formación académica de educadores físicos: Revisión sistemática. Retos, 46, 1143–1149. https://doi.org/10.47197/retos.v46.94753
García Gaibor, J. A. (2023). La gamificación para la enseñanza de la Educación Física: Revisión sistemática. GADE: Revista Científica, 3(2). https://doi.org/10.63549/rg.v3i2.213
González Sánchez, J. L., Villacres Arias, G. E., Núñez Sánchez, L. D. C., Serrano Aguilar, J. L., & Calderón Zambrano, R. L. (2025). Uso de Kahoot! En el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(3), 1924-1942. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.17806
Hortigüela-Alcalá, D. P.-P.-G. (2025). Fundamentos para aplicar la gamificación en Educación Física desde una perspectiva reflexiva y crítica. Cultura, Ciencia y Deporte, 20(65), 2328. https://doi.org/10.12800/ccd.v20i65.2328
Kim, J., y Castelli, D. M. (2021). Effects of gamification on behavioral change in education: A meta-analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(7), 3550. https://doi.org/10.3390/ijerph18073550
Lema Nazate, M. G., Jacho Viracocha, M. A., Albarracín Gavilanez, C. E., & León-Reyes, B. B. (2026). Frecuencia cardíaca con tecnología wearable antes, durante y después del salto estático en escolares. Mérito - Revista de Educación, 8(23), 27-38. https://doi.org/10.37260/merito.i8n23.3
León Reyes, B. B., Galeano-Rojas, D., Agulló-Hernández, A., Farias-Valenzuela, C., Del Val Martín, P., & Valdivia-Moral, P. (2024). Percepción de igualdad y discriminación en Educación Física en estudiantes de Secundaria. SPORT TK-Revista EuroAmericana de Ciencias del Deporte, 13, 39. https://doi.org/10.6018/sportk.593161
León-Reyes, B., Arguello Nuñez, L., Roque Herrera, Y., Cresp-Barria, M., Souza-Lima, J., & Galeano Rojas, D. A. (2024). Motivos para practicar actividad física en estudiantes universitarios ecuatorianos (Reasons to practice physical activity in ecuadorian university students). Retos, 62, 1-9. https://doi.org/10.47197/retos.v62.107708
León-Reyes, B. B., Galeano-Rojas, D., Granados-Moreno, M., De Souza-Lima, J., Farías-Valenzuela, C., Castillo-Paredes, A., & Valdivia-Moral, P. (2026). Physical Activity, Academic Stress, and Motivation in Physical Education: A Cross-Sectional Analysis by Sex and Grade Level. Healthcare, 14(14), 2158. https://doi.org/10.3390/healthcare14142158
León-Reyes, B. B., Hechavarría Cardero, D. D., Romero Granda, M. F., Aguinda Cajape, V. A., Piz Herrero, Y., & León Reyes, C. F. (2025). Development of physical motor performance in university students through distance Physical Education in the context of COVID-19. REVISTA CIENTÍFICA CUADERNOS DE INVESTIGACIÓN, 3, 1-16. https://doi.org/10.59758/rcci.2025.3.e44
León-Reyes, B. B., Kakiyama, T., & Piz-Herrero, Y. (2023). El papel de la virtualización de los procesos educativos en la Educación Física. Portal de la Ciencia, 4(3), 270-285. https://doi.org/10.51247/pdlc.v4i3.391
León-Reyes, B. B., Villacres-Arias, G. E., & León, M. C. (2022). Utilización de las herramientas tecnológicas para la enseñanza de la Cultura Física en tiempos de pandemia. Investigación Educativa en el Ecuador (1.ª ed., pp. 50–64). Ecuador: ANIE.
León Reyes, C. F., Páez Merchan, C. A., Zamora Arana, M. G., Tenorio Sánchez, R. A., & León Reyes, B. B. (2026). Inteligencia artificial como herramienta para la evaluación del desempeño motor en escolares. Revista de Propuestas Educativas, 8(18), 1-13. https://doi.org/10.33996/propuestaseducativas.v8i18.1
Leon-Reyes, C. F., Leon-Reyes, C. F., Zamora, M. G., Sánchez, R. A. T., Merchan, C. A. P., Merchan, C. A. P., & Leon-Reyes, B. B. (2025). Asociación del juego constructivo con la función ejecutiva en niños preescolares. Revista de Educación e Investigación. https://doi.org/10.37260/alternancia.v7n13.11
León-Reyes, C. F., Mieles Lavayen, C. Á., Rodríguez Bazurto, J. V., & León Reyes, B. B. (2026). Tecnología wearable y motivación en las clases de educación física de estudiantes universitarios. Mérito - Revista de Educación, 8(23), 1-15. https://doi.org/10.37260/merito.i8n23.6
Maita Lozano, J. L., & Cárdenas Cordero, N. M. (2026). Tecnología educativa en Educación Física y su relación con la calidad de la enseñanza escolar. Revista Escuela, Familia Y Comunidad, 5(1), 27-38. https://doi.org/10.48190/revefc.v5n1a2
Marcaida, J. L. (2022). Gamification in a Virtual Ecology (GIVE): Enhancing classroom engagement in physical education among senior high school students. International Journal of Multidisciplinary: Applied Business and Education Research, 3(11), 2278–2289. https://doi.org/10.11594/ijmaber.03.11.14
Mariana Lolowang, D. I. (2025). Métodos de enseñanza innovadores en Educación Física: Integración de la tecnología y la gamificación para mejorar el compromiso de los estudiantes: Una revisión sistemática. Retos, 68, 1148–1163. https://doi.org/10.47197/retos.v68.116064
Montiel-Ruiz, F. J., y Calderón, A. (2025). Influencia de la gamificación en el tipo de motivación del estudiantado de Educación Física. Cultura, Ciencia y Deporte, 20(65), 2330. https://doi.org/10.12800/ccd.v20i65.2330
Mosquera Sanchez, L. I., Rugel Catagua, E. J., & Leon-Reyes, B. B. (2026). Influencia de la gestión educativa en la motivación docente en instituciones educativas. Mérito - Revista de Educación, 8(22), 129-142. https://doi.org/10.37260/merito.i8n22.12
Páez Merchan, C. A., Leon Medrano, D. I., Álvarez Santos, A. P., Mayorga Sánchez, H. T., & León Reyes, B. B. (2025). Currículo para la primera infancia en contextos comunitarios: Un enfoque desde la innovación educativa. Revista Científica de Salud y Desarrollo Humano, 6(1), 2084-2098. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i1.591
Prieto Andreu, J. M. (2023). Metaanálisis sobre experiencias didácticas gamificadas en Educación Física. Revista Complutense de Educación, 34(1), 179–190. https://doi.org/10.5209/rced.77254
Quispilema Guzmán, C. C., Vera Escudero, O. M., & León Reyes, B. B. (2025). Uso ético de la tecnología y su relación con la proyección del liderazgo educativo futuro. Revista Peruana de Educación, 7(15), 122-129. https://doi.org/10.37260/repe.v7n15.10
Rubio Rodríguez, A. D., & Leon Reyes, B. B. (2024). Actividades Deportivas para Mejorar el Aprendizaje en la Materia de Física. Revista Científica de Salud y Desarrollo Humano, 5(2), 398-409. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i2.139
Sagñay Yánez, R. G., Borja Cárdenas, B. B., & León Reyes, B. B. (2026). Expresión corporal como predictor de psicomotricidad en Educación Inicial: Revisión sistemática. Retos, 80, 1202-1212. https://doi.org/10.47197/retos.v80.118783
Sanchez García, A. M., Álvarez Santos, A. P., Zamora Arana, M. G., Sanchez Macías, W. O., & León-Reyes, B. B. (2025). Taxonomía de Bloom en la era IA: competencias digitales para la formación docentes. REVISTA CIENCIA Y TECNOLOGÍA - Para el Desarrollo - UJCM, 11(22), 325-335. https://doi.org/10.37260/rctd.v11i22.56
Sotos-Martínez, V. J., Baena-Morales, S., y Ferriz-Valero, A. (2024). Gamificación y el poder de la novedad: Revolucionando el aprendizaje de la Educación Física a través de estrategias lúdicas. Magister, 36(1), 25–31. https://doi.org/10.17811/msg.36.1.2024.25-31
Tenorio Sánchez, R. A., Olivo Solis, J. E., Tamayo Cueva, L. R., León, M. C., & Leon-Reyes, B. B. (2025). Percepción de éxito y su influencia en la motivación deportiva: Estudio en estudiantes universitarios de Ecuador. Revista Arrancada, 25(50), 141-151.
Tudela-Petit, M., Marco-Ahulló, A., y García-Massó, X. (2024). Revisión narrativa sobre la gamificación en Educación Física: Desde la “puntificación” hasta la gamificación adaptativa. Papeles, 16(32), 11–31. https://doi.org/10.54104/papeles.v16n32.1975
Yáñez-Sepúlveda, R. A., Hinojosa-Torres, C., Cortés-Roco, G., y Zavala-Crichton, J. P. (2024). Aprendizaje basado en proyectos y gamificación como estrategias de aprendizaje en la formación de profesores de Educación Física. Retos, 60, 1–11. https://doi.org/10.47197/retos.v60.107939