Relación de las competencias digitales y el estrés laboral de docentes en la era digital

• Resumen
• Abstract

El estudio tuvo como objetivos determinar los niveles de competencias digitales y estrés laboral, así como establecer relación entre las competencias digitales y las dimensiones del estrés en docentes de una institución educativa de Lima. El trabajo fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y corte transversal, aplicándose cuestionarios validados a los docentes. Los resultados evidenciaron predominio de bajo nivel en competencias digitales y alto nivel de estrés laboral, encontrándose una relación positiva y significativa entre ambas variables. Se concluyó que, en contextos de limitada formación tecnológica y altas demandas digitales, las competencias digitales se asocian estrechamente con el estrés docentes. Desde una mirada crítica, se resalta la necesidad de fortalecer la capacitación y el acompañamiento institucional para promover el bienestar y la realización profesional.

The study aimed to determine the levels of digital skills and work-related stress, as well as to establish a relationship between digital skills and stress dimensions among teachers at an educational institution in Lima. The study employed a quantitative approach, a non-experimental, cross-sectional design, and validated questionnaires were administered to the teachers. The results showed a predominance of low levels of digital skills and high levels of work-related stress, with a positive and significant relationship found between the two variables. It was concluded that, in contexts of limited technological training and high digital demands, digital skills are closely associated with teacher stress. From a critical perspective, the need to strengthen training and institutional support to promote well-being and professional fulfillment is highlighted.