Estrategias didácticas con inteligencia artificial para fomentar cuentos literarios en adolescentes: revisión sistemática
Teaching strategies with artificial intelligence to promote literary stories in adolescents: a systematic reviewBarra lateral del artículo
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La inteligencia artificial creativa puede entenderse como el conjunto de sistemas algorítmicos capaces de generar, combinar o transformar contenidos. De ahí que el objetivo del presente artículo es: analizar el impacto de herramientas de IA en el desarrollo de la escritura creativa en adolescentes. A través de una revisión sistemática de 18 estudios seleccionados mediante la guía PRISMA, se muestra un predominio de investigaciones latinoamericanas en la que las herramientas de inteligencia artificial integradas en secuencias didácticas adecuadamente estructuradas mejoran significativamente la coherencia, cohesión, estructura narrativa y creatividad de forma considerables. Además, se ha documentado un aumento en la motivación estudiantil, con porcentajes de satisfacción que superan el 80% en varias investigaciones. En conclusión, se evidencia el impacto positivo en el desarrollo de la escritura creativa en los adolescentes.
Creative artificial intelligence can be understood as the set of algorithmic systems capable of generating, combining, or transforming content. Therefore, the objective of this article is to analyze the impact of AI tools on the development of creative writing in adolescents. Through a systematic review of 18 studies selected using the PRISMA guidelines, a predominance of Latin American research is shown, in which artificial intelligence tools integrated into appropriately structured learning sequences significantly improve coherence, cohesion, narrative structure, and creativity. Furthermore, an increase in student motivation has been documented, with satisfaction rates exceeding 80% in several studies. In conclusion, the positive impact on the development of creative writing in adolescents is evident.
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