Estrategias lúdicas en la infancia: una revisión en el contexto Latinoamericano
Playful strategies in childhood: a review in the Latin American contextContenido principal del artículo
El juego constituye una herramienta pedagógica para el desarrollo de la niñez. Es por ello que el objetivo de la investigación fue analizar las estrategias lúdicas en la infancia en el contexto Latinoamericano. Para ello, se realizó una revisión sistemática basada en el método PRISMA, donde se identificaron 35 estudios publicados a partir del año 2021. Los resultados mostraron que las estrategias lúdicas favorecen dimensiones cognitivas, motrices, lingüísticas y socioemocionales, además de fortalecer la autonomía, la creatividad y la convivencia escolar. Se constató una diversidad de modalidades, desde juegos tradicionales y simbólicos hasta recursos digitales y propuestas neuroeducativas, con impactos positivos en el rendimiento académico, la regulación emocional y la motivación. Asimismo, se evidenció la mayor concentración de estudios en Ecuador, lo que plantea la necesidad de ampliar la investigación hacia contextos menos representados. Se concluye que, las estrategias lúdicas deben establecerse como programas escolares en la educación infantil latinoamericana.
Play is a valuable pedagogical tool for child development. Therefore, the objective of this research was to analyze play-based strategies in early childhood education within the Latin American context. To this end, a systematic review based on the PRISMA methodology was conducted, identifying 35 studies published since 2021. The results showed that play-based strategies promote cognitive, motor, linguistic, and socio-emotional development, as well as strengthening autonomy, creativity, and positive school relationships. A diversity of modalities was observed, ranging from traditional and symbolic games to digital resources and neuroeducational approaches, with positive impacts on academic performance, emotional regulation, and motivation. Furthermore, the highest concentration of studies was found in Ecuador, highlighting the need to expand research to less represented contexts. The study concludes that play-based strategies should be established as part of school programs in Latin American early childhood education.
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