Evaluación de los aprendizajes, tecnologías digitales y calidad educativa: revisión sistemática de avances y desafíos actuales
Learning Assessment, Digital Technologies, and Educational Quality: A Systematic Review of Current Progress and ChallengesBarra lateral del artículo
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El propósito de este estudio fue determinar qué se ha hecho respecto a la evaluación de la calidad educativa y la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se llevó a cabo en un contexto más amplio de un enfoque cualitativo cuya metodología es la revisión documental utilizando un diseño de revisión sistemática con el método PRISMA. Se analizaron publicaciones científicas de 2020 a 2024 en relación con su relevancia temática, actualidad y pertinencia. Como técnicas, se aplicaron análisis de contenido y codificación temática. Los hallazgos indican que, aunque existen desafíos metodológicos, éticos y contextuales, se han logrado avances significativos en la evaluación habilitada por la tecnología. Las conclusiones sugieren que una evaluación que esté informada por y a través de las TIC y principios de equidad, ya sea para o de las TIC, tiene el potencial de mejorar la calidad educativa si hay formación docente, infraestructura adecuada y una filosofía educativa sólida.
The purpose of this study was to determine what has been done regarding the assessment of educational quality and the integration of information and communication technologies (ICTs). It was conducted within the broader context of a qualitative approach based on a desk review methodology using a systematic review design with the PRISMA method. Scientific publications from 2020 to 2024 were analyzed for their thematic relevance, timeliness, and pertinence. Content analysis and thematic coding techniques were applied. The findings indicate that, although methodological, ethical, and contextual challenges exist, significant progress has been made in technology-enabled assessment. The conclusions suggest that assessment informed by and through ICTs and principles of equity, whether for or of ICTs, has the potential to improve educational quality if teacher training, adequate infrastructure, and a sound educational philosophy are in place.
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