Uso de tecnologías emergentes en instituciones educativas públicas de Belén y Punchana

• Resumen
• Abstract

Este estudio describe el uso de tecnologías emergentes por docentes en las instituciones educativas públicas de Belén y Punchana en la cuidad de Iquitos, provincia de Maynas, Perú. El objetivo de investigación fue describir cómo los docentes usan las herramientas como la inteligencia artificial (IA), realidad aumentada (RA) y realidad virtual (RV) en sus prácticas pedagógicas. La investigación fue de tipo descriptivo con diseños de campo y contemporáneo transeccional, utilizando un cuestionario como instrumento aplicado a una poblaciñon de 25 docentes. Los resultados evidencian un uso incipiente de estas tecnologías destacando que IA es empleada principalmente en plataformas de aprendizaje, la RA para fomentar la participación activa y la RV en actividades inmersivas. Se concluye que estas herramientas tienen un alto potencial para transformar la enseñanza de inglés, aunque su implementación requiere superar limitaciones de infraestructura y formación docente.

This study describes the use of emerging technologies by teachers in public educational institutions of Belén and Punchana in the city of Iquitos, Province of Maynas, Peru. The main objective was to describe how teachers utilize tools such as aritificial intelligence (AI), augmented reality (AR), and virtual reality (VR) in their pedagogical practices. The research was descriptive in nature, with field and contemporary cross-sectional designs, employing a questionnaire as an instrument applied to a population of 25 teachers. The results reveal an incipient use of these technologies, highlighting that AI is primarily employed in learning platforms, AR to foster active participation, and VR in inmersive activities. It is concluded that these tools have significant potential to transform English teaching, although their implementation requires overcoming limitations related to infrastructure and teacher training.