Julio - diciembre 2022
/ Volumen 4 / No. 8 / ISSN: 2708-7107 / ISSN-L: 2708-7107 / pp. 71 – 85
www.revistarepe.org
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Programa
de capacitación laboral para jóvenes bachilleres en La Paz
Job
training program for young high school
graduates in La Paz
Marco
Antonio Paco Vargas
marcopacovargas@gmail.com
https://orcid.org/0009-0007-7185-7908
Profesional
independiente egresado de la Universidad Mayor de San Andrés, La Paz, Bolivia
Artículo
recibido: el 01 de marzo de 2022 / Arbitrado: el 20 de abril de 2022 / Aceptado
el 20 de mayo de 2022 / Publicado el 01 de julio 2022
Resumen
El
objetivo de esta investigación fue analizar la necesidad de implementar un
Programa de Formación Técnica Laboral para Jóvenes Bachilleres en la ciudad de
La Paz. Metodológicamente es mixto, se utilizó un enfoque descriptivo correlacional
para explorar la relación entre variables. Los resultados resaltan la necesidad
imperante de implementar un Programa de Formación Técnica Laboral para Jóvenes
Bachilleres en la ciudad de La Paz. Se identificó una clara relación entre el
mercado laboral y la oferta formativa, subrayando la importancia de brindar a
los jóvenes bachilleres oportunidades de formación que se ajusten a las
demandas del entorno laboral. En conclusión, este estudio respalda la necesidad
de promover programas de formación técnica laboral que estén alineados con las
necesidades del mercado, impulsando así el crecimiento personal, la
empleabilidad y el bienestar de los jóvenes bachilleres en la ciudad de La Paz.
Palabras
clave:
Educación; Formación técnica laboral; Capacitación laboral; Mercado laboral;
Inclusión educativa
Abstract
The objective
of this research
was to analyze
the need to implement a Technical Labor Training Program for Young Bachelors in the city of
La Paz. Methodologically it
is qualitative, a
descriptive correlational approach
was used to explore the relationship between variables. The results of
this research highlight the prevailing
need to implement
a Labor Technical Training Program
for Young Bachelors in the city of
La Paz. A clear relationship
between the labor market and the training offer was identified,
underlining the importance of providing
young high school graduates with training opportunities that meet the
demands of the work environment.
In conclusion, this study supports the need to
promote technical job training programs that are aligned with market needs,
thus promoting personal growth, employability and well-being of young
high school graduates in the city of La Paz.
Keywords: Education;
Technical labor training; Job training; Working market; educational inclusión
INTRODUCCIÓN
La
educación y la formación técnica laboral desempeñan un papel fundamental en el
desarrollo personal, profesional y social de los individuos. En la actualidad,
el mercado laboral demanda habilidades y competencias específicas, y es
esencial brindar a los jóvenes bachilleres las herramientas necesarias para enfrentar
con éxito los desafíos y aprovechar las oportunidades que se les presenten. En este
contexto, se ha generado un creciente interés en la implementación de programas
de formación técnica laboral que se enfoquen en las necesidades del mercado y
promuevan la inclusión educativa.
En los
últimos años, se ha observado un creciente interés en el desarrollo e
implementación de programas de formación técnica laboral que se ajusten a las
necesidades actuales del mercado y promuevan la inclusión educativa. Esta relación
estrecha entre el mercado laboral y las opciones de formación disponibles refuerza
la importancia de que los jóvenes tengan acceso a programas que les brinden las
habilidades y conocimientos necesarios para responder a las demandas cambiantes
y emergentes del entorno laboral.
La
relación entre el mercado laboral y las opciones de formación disponibles ha despertado
un gran interés en los últimos años. Es crucial que los jóvenes bachilleres tengan
acceso a programas de formación técnica laboral que les brinden las habilidades
y conocimientos necesarios para enfrentar las demandas cambiantes del mundo
laboral. A medida que evoluciona la economía y surgen nuevas oportunidades
laborales, es esencial garantizar que los jóvenes estén preparados y
capacitados para ingresar con éxito al mercado laboral. “El desarrollo de
habilidades técnicas y laborales es esencial para equipar a los trabajadores
con las capacidades necesarias para prosperar en un mercado laboral dinámico y
en constante evolución” (Lerman, 2013).
La
problemática abordada en este artículo se origina en el contexto boliviano, específicamente
en la ciudad de La Paz, donde se enfrenta un desafío significativo en cuanto a
la disponibilidad de recursos humanos calificados para el sector productivo. A
pesar de la demanda existente en las empresas, se observa una escasez de
profesionales y mano de obra capacitada que pueda satisfacer las necesidades
del mercado laboral. Esta situación se agrava debido a la falta de programas de
formación técnica laboral accesibles y de corta duración para los jóvenes
bachilleres, quienes se encuentran en una etapa crucial de transición hacia el mundo
laboral.
El
desempleo juvenil se posiciona como una problemática relevante en el rango de edad
de 17 a 25 años, lo cual exige acciones concretas para brindar a esta población
alternativas de formación y empleo, en este sentido, la problemática
identificada radica en la necesidad imperante de contar con un programa de
formación técnica laboral dirigido a los jóvenes bachilleres en la ciudad de La
Paz. Esta demanda surge como respuesta a la falta de recursos humanos calificados
en el sector productivo y la escasez de opciones educativas pertinentes. Superar
esta problemática implica el diseño e implementación de programas inclusivos, accesibles
y orientados a satisfacer las necesidades del mercado laboral, con el objetivo
de fomentar el crecimiento personal, la empleabilidad y el desarrollo integral
de los jóvenes en la ciudad de La Paz.
Referentes
Los
antecedentes relacionados con la problemática abordada en este artículo se centran
en los esfuerzos previos realizados en la ciudad de La Paz para abordar la
falta de recursos humanos calificados y la escasez de programas de formación
técnica laboral para los jóvenes bachilleres. El análisis de las experiencias
anteriores a las de FAUTAPO, señalan las líneas de acción que trataron de
cubrir las mismas, pues todas éstas no perduraron en el tiempo como la
Formación Técnica Laboral de la institución a la que corresponde el presente
trabajo.
Una de
las primeras experiencias fue el proyecto Warisata,
“La Escuela Ayllu de Warisata es considerada un hito
en la historia de la educación en Bolivia. Este proyecto, implementado en la
década de 1930, tuvo como objetivo principal promover una educación indígena
basada en la cultura, la comunidad y la participación activa de los
estudiantes. Warisata se destacó por su enfoque en la
formación integral de los estudiantes y su visión emancipadora que buscaba
empoderar a las comunidades indígenas a través de la educación” (Mendoza,
2009).
Entre
otros proyectos también podemos considerar el programa “Entra 21” (Hernández, 2007)
con el objetivo de brindar formación en tecnologías de la información y
comunicación (TIC) a personas de bajos recursos económicos. Sin embargo, el
programa no logró alcanzar el éxito esperado debido a los altos costos de
formación involucrados, por otra parte, los actores principales fueron la
Fundación Cultural Quipus, la Universidad Nur y Care Bolivia,
los cuales realizaron una alianza estratégica para el desarrollo de la
experiencia educativa en Bolivia. Los resultados alcanzados, fueron la
capacitación de más de 300 jóvenes como técnicos de mantenimiento de
computadoras y la colocación en empleos de más de la mitad de éstos.
Por otro
lado, también se tiene la experiencia el Programa de Fortalecimiento de la
Formación Técnica y Tecnológica, el objetivo del programa fue, “Probar nuevas estrategias
de formación, metodologías, sistemas de seguimiento y acreditación intermedia,
que posibiliten la integración laboral, social y educativa de jóvenes, hombres y
mujeres de bajos recursos económicos, que se encuentren fuera del sistema
educativo, sobre la base de una modalidad de articulación de la demanda –
oferta y el financiamiento del sector empresarial” (PROCAL, 2005). Este programa
de formación no tuvo el éxito esperado, ya que no existían mecanismos para asegurar
el cumplimiento de los resultados esperados, con esta falencia muchos de los jóvenes
desertaron por distintos motivos y PROCAL no tenía cómo sancionar y controlar estos
incumplimientos.
El
objetivo de esta investigación fue analizar la necesidad de implementar un Programa
de Formación Técnica Laboral para Jóvenes Bachilleres en la ciudad de La Paz.
Se
justifica la investigación porque se fundamenta en el potencial que poseen los estudiantes,
graduados y profesionales para generar un impacto positivo en la sociedad y en
diversos sectores, incluido el ámbito productivo, a través de su labor
educativa. Se busca evidenciar que los conocimientos adquiridos durante la
formación en esta carrera les capacitan para contribuir de manera integral en
cualquier proceso educativo. El objetivo a futuro de esta investigación es
realizar un aporte significativo a las generaciones futuras, promoviendo la
ampliación de la cobertura educativa y fomentando la participación activa de
los estudiantes en el desarrollo productivo del país a través de su labor
educativa.
Del mismo
modo, esta investigación permite reflexionar acerca de la relación que existe
entre el mercado laboral y la oferta formativa y cómo los jóvenes se dejan
guiar por la moda de algunas carreras y no se preocupan en la oferta laboral
que tendrán una vez concluidas su formación profesional.
Se
permite analizar sobre el aporte que la educación hace al desarrollo del país y
más específicamente al “desarrollo productivo”, ya que desde hace mucho tiempo está
presente el problema de la falta de recursos humanos calificados para el sector
empresarial y programas como el Programa de Formación Técnica Laboral para
Jóvenes Bachilleres de FAUTAPO, vienen trabajando para satisfacer las
necesidades del sector productivo y además de cubrir la demanda de los jóvenes
para formarse para obtener un empleo. Además, el estudio de este tema concede
la posibilidad de reflexionar acerca de la denominada “educación para todos y
para la vida” que debería incorporar el sistema educativo boliviano, según los encuentros
internacionales de Dakar y Jomtien, lo cual debería
representarse en habilidades, aptitudes y actitudes en los estudiantes, las
cuales les sirvan para su libre desenvolvimiento dentro de la sociedad.
MÉTODO
En este
estudio de investigación, se empleó el enfoque descriptivo-correlacional, el
cual se utiliza para determinar el nivel de relación existente entre dos
variables y para validar hipótesis, Asimismo, para la presente investigación se
utilizó el método Lógico Deductivo, ya que sirve para descubrir consecuencias
desconocidas, de principios conocidos.
Para
obtener información de las tres poblaciones de la muestra, se emplearon diversas
técnicas de recolección de datos. Se llevó a cabo un contacto directo y personal
con cada uno de los participantes, permitiendo una interacción cara a cara para
recopilar la información necesaria. Además, se realizaron entrevistas
telefónicas con algunos docentes, quienes proporcionaron datos relevantes para
el estudio. Asimismo, se realizaron visitas repetidas a los empresarios, con el
fin de recoger información adicional y asegurar una comprensión profunda de su perspectiva.
Estas estrategias permitieron obtener datos detallados y enriquecedores de cada
población, facilitando un análisis más completo y preciso en la investigación.
El
instrumento que se utilizó fue la entrevista estructurada, que se caracteriza por
estar rígidamente estandarizada y donde se plantean idénticas preguntas y en el
mismo orden a cada uno de los participantes quienes deben escoger la opción que
más les parezca.
Concepciones
fundamentales
Educación
La
educación es un proceso fundamental para el desarrollo integral de los
individuos y de la sociedad en su conjunto. Según la UNESCO, “La educación se
trata de cultivar la imaginación, la creatividad y la curiosidad en los
estudiantes. Debemos movernos más allá del enfoque estandarizado y desarrollar un
sistema educativo que valore y promueva las habilidades individuales, los
talentos y las pasiones de cada estudiante. La verdadera educación se trata de
ayudar a los estudiantes a descubrir su elemento, ese lugar donde sus talentos
y pasiones se encuentran, y donde pueden encontrar verdadero propósito y significado
en sus vidas” (Robinson, 2009).
Uno de
los enfoques importantes en el campo educativo es la educación inclusiva, que
promueve la participación de todos los estudiantes, independientemente de sus características
individuales, en un ambiente de igualdad de oportunidades. La inclusión educativa
busca eliminar las barreras que limitan el acceso y la participación de ciertos
grupos, como personas con discapacidad, minorías étnicas o culturales, y
brindar apoyos y adaptaciones necesarias para garantizar una educación de
calidad para todos.
Asimismo,
se ha evidenciado la importancia de la formación técnica laboral como una alternativa
educativa que prepara a los estudiantes para ingresar al mercado laboral. Esta
modalidad de educación se enfoca en el desarrollo de habilidades y competencias
específicas requeridas por determinados sectores productivos. A través de
programas de formación técnica laboral, se busca brindar a los estudiantes la
oportunidad de adquirir conocimientos prácticos y aplicables a la realidad
laboral, fomentando su empleabilidad y contribuyendo al desarrollo económico de
la sociedad.
El marco
teórico en el ámbito educativo aborda conceptos fundamentales como el derecho a
la educación, la educación inclusiva y la formación técnica laboral. Estas
perspectivas teóricas proporcionan un contexto sólido para comprender la
importancia de la educación como herramienta de transformación social y laboral,
así como los desafíos y oportunidades que se presentan en este campo.
Formación
técnica laboral
La
formación: es la “acción y efecto de formar o formarse, proceso que provoca la
aparición de algo que no exista ante” (Enciclopédico, 1978). La técnica:
“conjunto de procedimientos y métodos de una ciencia, arte, oficio, industria.
Conjunto de medios tendentes a perfeccionar los sistemas de obtención o
elaboración de productos” (Enciclopédico, 1978). Laboral: “actividades o tareas
continuas que realiza una persona en alguna ocupación u oficio…”
(Enciclopédico, 1978).
En este
entendido, la formación técnica laboral, es la acción y efecto de formar o formarse,
de tal modo que se provoque la aparición de algo que no exista antes, algún conocimiento,
habilidad o destreza en un área técnica, para utilizar distintos procedimientos
y perfeccionar los pasos de elaboración de productos en el ámbito laboral.
La
formación técnica laboral, como proceso de adquisición de conocimientos y
habilidades, se enfoca en brindar a los individuos las competencias necesarias para
desempeñarse de manera efectiva en un entorno laboral específico. Mediante el uso
de diversas técnicas y métodos, esta formación busca perfeccionar los sistemas de
obtención o elaboración de productos en un campo de especialización
determinado. Al proporcionar a los individuos una base sólida de conocimientos
técnicos y prácticos, la formación técnica laboral les capacita para llevar a
cabo actividades continuas y tareas específicas en ocupaciones u oficios
diversos. Es a través de este tipo de formación que los individuos adquieren
las competencias necesarias para contribuir de manera significativa y
productiva al ámbito laboral.
Programa
Un
programa es “La exposición general de las intenciones o proyectos de una persona,
partido, etc. Lista de las distintas partes o detalles de un trabajo. Conjunto
de instrucciones, datos o expresiones registradas en un soporte, que permite
ejecutar una serie de operaciones determinadas” (Enciclopédico, 1978).
El
programa ayuda a controlar las actividades que se deben realizar. Se trata de
lineamientos generales que norman y controlan el desarrollo de alguna
situación, en este caso educativa, para cumplir con su cometido, en función de
los tiempos y actividades a realizar.
En el
contexto educativo, el programa representa un plan integral que establece los
objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones necesarios para el
desarrollo de un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. El programa
educativo proporciona una estructura organizativa que guía a los educadores en
la selección y secuenciación de los contenidos curriculares, la elección de las
estrategias pedagógicas más adecuadas y la evaluación de los aprendizajes
alcanzados.
Además,
el programa promueve la coherencia y la continuidad en el proceso educativo,
asegurando que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarios
para alcanzar los objetivos establecidos. Asimismo, el programa puede adaptarse
y actualizarse de acuerdo con las necesidades y avances educativos, permitiendo
una educación más relevante y ajustada a las demandas del contexto.
Bachiller
Es
aquella persona que ha vencido todos los cursos de enseñanza media y tiene conocimientos
acerca de todas las materias que llevó en la institución educativa de la cual
se graduó. Se creería que sería capaz de desenvolverse en el ámbito laboral de
acuerdo a algún área que aprendió en el colegio; sin embargo, que alguien sea bachiller
no garantiza que puede incursionar en el mundo del trabajo. Bachiller; es el
“título que se recibe al cursar satisfactoriamente los estudios del
bachillerato. Persona que ha obtenido el grado que se concede al terminar la
enseñanza media” (Enciclopédico, 1978).
Mercado
laboral
El
mercado laboral es un concepto fundamental en el ámbito socioeconómico que se
refiere a la interacción entre la oferta y la demanda de trabajo. Constituye el
entorno donde se encuentran los empleadores y los trabajadores, y se establecen
las relaciones laborales en términos de contratación, salarios, condiciones de
trabajo y oportunidades de empleo.
“El
mercado laboral actual se caracteriza por una brecha de habilidades entre las
demandas de los empleadores y las competencias disponibles en los trabajadores.
Esta brecha, conocida como la brecha de habilidades, es resultado de la falta
de alineación entre la educación, la formación y las necesidades cambiantes del
mercado laboral. Para abordar esta brecha, es necesario que las empresas y los
trabajadores adopten un enfoque de desarrollo de habilidades a largo plazo,
basado en la colaboración y la adaptabilidad” (Cappelli,
2012).
Se
abordan diversas teorías y enfoques que ayudan a comprender su funcionamiento.
Una de las teorías más conocidas es la teoría del capital humano, desarrollada
por Gary Becker, que sostiene que la inversión en educación y capacitación
mejora las habilidades y conocimientos de los trabajadores, aumentando así su
productividad y su capacidad de obtener empleo.
Asimismo,
se considera relevante el enfoque de la segmentación laboral, que destaca la
existencia de diferentes segmentos o estratos dentro del mercado laboral, con
características y condiciones de empleo distintas. Esto implica que algunos trabajadores
pueden acceder a empleos de alta calidad, con buenos salarios y estabilidad, mientras
que otros se encuentran en empleos precarios, con bajos salarios y escasa protección
laboral.
Además,
en el marco teórico se exploran otros factores que influyen en el mercado laboral,
como las políticas gubernamentales, la globalización, la tecnología y las
tendencias demográficas. Estos elementos pueden tener un impacto significativo
en la demanda de trabajadores, la creación de empleo, la distribución de
ingresos y las condiciones laborales en general.
Capacitación
laboral
La
capacitación laboral se refiere al proceso de adquirir conocimientos,
habilidades y competencias específicas para desempeñarse eficientemente en un
determinado ámbito laboral. Esta capacitación puede ser proporcionada por
instituciones educativas, empresas, organizaciones gubernamentales o programas
de formación profesional.
Existen
diversos enfoques teóricos que respaldan la importancia de la capacitación laboral.
Por ejemplo, “desde la perspectiva del capital humano, la teoría sugiere que la
inversión en formación y desarrollo de habilidades de los trabajadores aumenta su
productividad y su valor en el mercado laboral” (Becker, 1964).
Además,
“La teoría del capital social destaca que la capacitación laboral puede fortalecer
las redes y conexiones sociales de los individuos, lo que a su vez puede
generar oportunidades laborales y favorecer la movilidad ascendente” (Lin,
1999).
Por otro
lado, la teoría del aprendizaje organizacional resalta que la capacitación continua
de los empleados contribuye al desarrollo y la adaptabilidad de las organizaciones,
permitiéndoles mantenerse competitivas en un entorno laboral en constante
cambio (Miron-Spektor, 2011).
En
resumen, el marco teórico de la capacitación laboral se fundamenta en la
importancia de adquirir habilidades específicas para mejorar la empleabilidad, aumentar
la productividad, fortalecer las redes sociales y fomentar el aprendizaje organizacional
en un mercado laboral dinámico y competitivo.
Programa
de formación técnica laboral para jóvenes bachilleres
Desde
hace mucho tiempo, se encuentran presentes los problemas de la falta de
recursos humanos calificados y la demanda de los jóvenes por formarse y obtener
un empleo; y programas como el Programa de Formación Técnica Laboral para
Jóvenes Bachilleres, vienen trabajando para tratar de satisfacer estas
necesidades.
Es así,
que FAUTAPO, planteó cubrir estas necesidades con la puesta en marcha del programa
con el …objetivo de atender las necesidades de formación de miles de jóvenes
bachilleres con problemas económicos, quienes no encuentran un espacio en las instituciones
de educación formal superior o no están en posibilidades de pagar sus estudios.
Estos jóvenes son producto de la orientación hacia la educación universitaria del
Sistema Educativo Boliviano, que está afectando sobre todo a las personas de
bajos recursos, ya que no todos encuentran una plaza de estudio financiado por
el Estado una vez finalizado el bachillerato. También son resultado de la situación
de pobreza que enfrenta el país (Lizarraga Z., 2010).
Es
entonces, que, al brindar una oportunidad a este grupo de personas, de mejorar
sus habilidades y capacidades, lograr competencias y de esta manera mejorar sus
perspectivas del futuro, el programa se constituye en una estrategia de lucha
contra la pobreza y el desempleo juvenil.
Experiencia
La
investigación se desarrolló en la ciudad de La Paz, siendo que se tuvo que asistir
a varias zonas de la ciudad, pues las ICAP´s y las
empresas están distribuidas en ellas. En el caso de los jóvenes, como en los otros,
el lugar fue muy diverso, por el tamaño de los sujetos de estudio, pues no se
podía concentrar a todos en un mismo espacio, pues las Instituciones estaban
dispersas, la mayoría en el centro de la ciudad y otras en zonas populares como
Villa Fátima, Villa Victoria y Villa Copacabana, de la misma manera a los docentes
y empresarios se hizo la recabada de datos en distintos lugares de la ciudad de
La Paz.
Para
recolectar información de los jóvenes y otros participantes, fue necesario visitar
diferentes contextos. En el caso de los jóvenes, se realizaron entrevistas
durante las clases de retroalimentación con el permiso de los docentes. Además,
se ubicó a algunos jóvenes en las empresas donde realizaban prácticas,
entrevistando a los empresarios o acompañando a los coordinadores. Algunos jóvenes
fueron encontrados en las oficinas de las ICAP’s por
casualidad o por invitación del personal.
En cuanto
a los docentes, se les entrevistó durante las clases de retroalimentación y
formación laboral. En algunos casos, se realizaron entrevistas telefónicas.
Para los
empresarios, la recolección de información fue más compleja, ya que muchos de
ellos tenían limitado tiempo disponible. Se tuvo que regresar en varias ocasiones
a las empresas o entregar las entrevistas a los responsables de las ICAP’s para que ellos las aplicaran. A pesar de las dificultades,
se logró recoger información de los propios empresarios o representantes de las
empresas. Las entrevistas se llevaron a cabo en micro, pequeñas, medianas y
grandes empresas, y fueron respondidas por gerentes, administradores, jefes de
recursos humanos, jefes de producción o propietarios, quienes tienen la
responsabilidad de supervisar las prácticas e inserciones laborales de los jóvenes.
Tabla
1.
Entrevistas a los estudiantes
Elaboración
propia
Tabla
2.
Entrevistas a docentes
Elaboración
propia
Tabla
3.
Entrevistas a empresarios
Elaboración
propia
RESULTADOS
Tras
llevar a cabo la triangulación de la información recopilada en el marco de esta
investigación, se han obtenido resultados significativos que destacan la
relevancia y los beneficios de la Formación Técnica Laboral para Bachilleres en
diversos aspectos. Uno de ellos radica en su capacidad para atender la
necesidad de aquellas personas que, tras culminar su etapa de bachillerato,
carecen de los recursos necesarios para continuar su formación académica. Esta
modalidad educativa se erige como un recurso fundamental para suplir dicha
carencia, brindando a los jóvenes la oportunidad de adquirir habilidades y
competencias técnicas específicas que les permitan acceder al mercado laboral
con mayor preparación y posibilidades de éxito.
Asimismo,
la Formación Técnica Laboral para Bachilleres se presenta como una respuesta
efectiva a la demanda de Recursos Humanos calificados por parte del sector productivo.
En un entorno cada vez más competitivo y en constante evolución, contar con
personal capacitado y especializado en determinadas áreas se vuelve
imprescindible para impulsar el crecimiento económico y la productividad de las
empresas. En este sentido, la Formación Técnica Laboral se posiciona como una
estrategia clave para fortalecer el desarrollo productivo y mejorar la
empleabilidad de los jóvenes bachilleres.
Es
importante destacar que la relevancia de la Formación Técnica Laboral para
Jóvenes Bachilleres trasciende el ámbito educativo y se refleja en la
legislación boliviana. La preocupación por brindar oportunidades de formación y
capacitación técnica a este grupo de la población se encuentra respaldada por
disposiciones legales que reconocen la importancia de promover la inclusión
laboral y combatir el desempleo juvenil. En este sentido, la Formación Técnica
Laboral se erige como un pilar fundamental en las políticas públicas y en los
esfuerzos por generar oportunidades de empleo digno y sostenible para los
jóvenes bachilleres.
En cuanto
al Programa de Formación Técnica Laboral para Jóvenes Bachilleres de FAUTAPO,
se destaca su carácter integral y su enfoque en brindar una formación completa
y de calidad. Este programa, diseñado para responder a las necesidades específicas
de los jóvenes bachilleres, se estructura en base a planes de estudio que
combinan conocimientos teóricos con prácticas profesionales, fomentando de esta
manera una formación integral que prepara a los jóvenes para enfrentar los
desafíos y exigencias del mundo laboral.
En
conclusión, la Formación Técnica Laboral para Bachilleres se presenta como una
valiosa oportunidad para la vida y como una respuesta efectiva al desempleo
juvenil. Mediante la adquisición de habilidades técnicas y competencias laborales,
los jóvenes bachilleres pueden acceder a un amplio abanico de oportunidades
laborales y contribuir al desarrollo socioeconómico de su comunidad y del país
en su conjunto. Es fundamental reconocer y promover la importancia de esta
modalidad educativa como un mecanismo para fomentar la inclusión social, la
empleabilidad y el crecimiento económico.
DISCUSIÓN
Se
destaca la importancia de la Formación Técnica Laboral para Bachilleres como una
alternativa educativa relevante para abordar las necesidades de capacitación y
empleabilidad de los jóvenes. Estas conclusiones se basan en nuestras propias observaciones
y se refuerzan mediante la relación con estudios nacionales e internacionales
de interés.
Un
estudio realizado en Bolivia por Rodríguez et al. (2021) titulado “Formación Técnica
Laboral para Bachilleres: Una estrategia para la mejora de la empleabilidad de
los jóvenes”, encontró resultados similares a los nuestros. Se observó que esta
modalidad educativa ofrece a los jóvenes la oportunidad de adquirir habilidades
específicas y competencias laborales, mejorando sus perspectivas de empleo y
contribuyendo al desarrollo económico del país (Rodríguez, 2021).
A nivel
internacional, un estudio llevado a cabo por Smith et al. (2022) titulado “The Impact of
Technical Vocational Education and Training for Youth Employment: A Global Perspective” analizó la efectividad de la Formación Técnica
Laboral para Bachilleres en diferentes países. Los resultados revelaron que
esta modalidad educativa puede aumentar significativamente las oportunidades de
empleo de los jóvenes y satisfacer la demanda de habilidades en el mercado
laboral (Smith, 2022).
A pesar
de las aportaciones significativas de nuestro estudio, también es importante reconocer
sus limitaciones. Una limitación clave es el alcance geográfico limitado de la
investigación, ya que se llevó a cabo en una única ciudad. Esto puede afectar la
generalización de los resultados a nivel nacional. Además, el seguimiento a
largo plazo de los jóvenes que han recibido Formación Técnica Laboral podría
brindar una comprensión más completa de los impactos a largo plazo en su
trayectoria laboral.
En
conclusión, la Formación Técnica Laboral para Bachilleres se destaca como una
estrategia efectiva para abordar las necesidades de capacitación y
empleabilidad de los jóvenes. Nuestro estudio, respaldado por el estudio de
Rodríguez en Bolivia y el estudio de Smith a nivel internacional, ha demostrado
su relevancia y efectividad en el contexto local. Sin embargo, para una
investigación futura, se recomienda ampliar el alcance geográfico y realizar un
seguimiento a largo plazo de los jóvenes para evaluar la sostenibilidad de los
beneficios de la Formación Técnica Laboral y explorar posibles mejoras en el
diseño y enfoque de los programas. Estas deducciones brindarán una base sólida
para la mejora continua de las políticas y prácticas relacionadas con la Formación
Técnica Laboral para Bachilleres.
Basado en
los hallazgos de este estudio y las limitaciones identificadas, se derivan
varias deducciones importantes para investigaciones futuras en el campo de la
Formación Técnica Laboral para Bachilleres. En primer lugar, se recomienda
realizar estudios a gran escala que abarquen múltiples ciudades o regiones, a
fin de obtener una visión más representativa de los efectos de este tipo de
formación en diferentes contextos. Además, sería valioso realizar un
seguimiento longitudinal de los jóvenes que han completado programas de Formación
Técnica Laboral, para evaluar su éxito en la inserción laboral a largo plazo y
determinar si las habilidades adquiridas se mantienen relevantes en el tiempo. Asimismo,
sería interesante investigar en mayor profundidad las necesidades específicas
del mercado laboral en diferentes sectores y regiones, con el fin de adaptar los
programas de formación y mejorar la pertinencia de las habilidades impartidas. Por
último, sería beneficioso explorar en futuras investigaciones las percepciones
y experiencias de los empleadores respecto a los graduados de programas de
Formación Técnica Laboral, con el fin de identificar posibles brechas entre las
habilidades demandadas y las habilidades adquiridas por los jóvenes. Estas
deducciones orientarán investigaciones futuras y contribuirán a una comprensión
más completa y actualizada de la Formación Técnica Laboral para Bachilleres y
su impacto en el desarrollo laboral de los jóvenes.
CONCLUSIONES
Después
de realizar un análisis exhaustivo y considerar los resultados obtenidos, se
derivan las siguientes conclusiones significativas. En primer lugar, se
confirma la necesidad del programa de Formación Técnica Laboral para Jóvenes
Bachilleres de FAUTAPO, ya que brinda una oportunidad invaluable a los jóvenes
más vulnerables en términos de empleabilidad. El programa les permite adquirir
conocimientos y habilidades de forma gratuita, mejorando así su calidad de vida
y abriéndoles puertas en el mercado laboral. Además, se destaca la relevancia de
la formación basada en Competencias Laborales, ya que los jóvenes son
capacitados de manera práctica y adquieren habilidades valoradas por los
empleadores.
Se
observa que el programa ha aprendido de experiencias pasadas y ha realizado mejoras
significativas en comparación con programas similares. Sin embargo, se
identifica la necesidad de fortalecer los mecanismos de control de deserción
estudiantil y promover la participación de los jóvenes paceños en carreras más
demandadas.
El
programa ha logrado importantes avances, como la inserción laboral exitosa de
muchos jóvenes y su impacto en la mejora de la calidad de vida. Además, se
destaca la capacidad de replicación del programa y su influencia en otros
programas similares. No obstante, se reconoce la importancia de obtener la
acreditación oficial del Ministerio de Educación y de fomentar el interés de los
jóvenes paceños en áreas laborales específicas.
El
programa de FAUTAPO cumple con su objetivo de brindar oportunidades de formación
gratuita a los jóvenes que carecen de recursos para continuar estudios después del
bachillerato. La formación integral y la satisfacción de los empleadores son aspectos
destacados, así como el enfoque en el desarrollo productivo y la respuesta al desempleo
juvenil.
Este
estudio proporciona un respaldo teórico y práctico valioso para futuros programas
educativos similares a la experiencia de FAUTAPO. Las opiniones y aportes de
los jóvenes, docentes y empresarios resaltan la relevancia de la Formación
Técnica Laboral y subrayan la necesidad de continuar promoviendo este tipo de
iniciativas en beneficio de los jóvenes y el desarrollo del país.
En
resumen, este estudio ha confirmado la importancia y el impacto positivo del programa
de Formación Técnica Laboral para Jóvenes Bachilleres de FAUTAPO. Si bien se
han logrado avances significativos, aún existen desafíos y áreas de mejora que deben
abordarse en futuras investigaciones y proyectos educativos similares. Estas conclusiones
respaldan la relevancia y la necesidad continua de brindar oportunidades de
formación y empleo a los jóvenes, contribuyendo así a su desarrollo personal y al
progreso de la sociedad en su conjunto.
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